Module 1 Unit 1 I'm Sam 单元整体教学设计+第一单元分课时设计

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中小学教育资源及组卷应用平台新课标实施背景下的对话课设计课 题：三上Module 1 Unit 1 I’m Sam.教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册课 型： Unit 1 I’m Sam. （对话课）年 级：三年级上课时长： 40分钟单元整体教学设计思路本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程，学校生活与个人感受；同伴交往，相互尊重，友好相助。本模块紧紧围绕认识新朋友-打招呼-介绍自己-与朋友道别-老朋友之间相互问好这一主线，贴近学生学校生活，学生能在与同伴交往时互相尊重，结交新朋友。二、语篇研读（附图）What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Module 1 Unit 1 -I’m Sam.本部分学习的核心语言是打招呼、自我介绍和问好：Hello\Hi\Good morning\How are you I’m…以及回答I’m fine, thank you. 课文通过Lingling 和Daming在英国第一天入校结识Sam和Amy打招呼，自我介绍互相认识和放学告别的对话学习Hello\Hi\I’m…\Goodbye。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，给三年级初学者入门的信心。Why: “I’m Sam.”这这一话题是是英语学习的第一课，是启蒙，是基础，具有重要的作用，能使学生在感受英语的乐趣时对英语学习产生兴趣，第一课能听懂别人的自我介绍并和他人打招呼和告别，也能用I’m…来介绍自己，对别人的打招呼给予回应，与人道别，感知英语作为语言的工具性。How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。教学对象分析在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。同时，三年级学生刚刚对英语进行系统的学习，不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣，还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模块之前，三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达，学生易于入门。但是学生对构成单词的26个字母以及字母组成单词的逻辑没有意识，需要老师在英语第一课引导理解。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.能听懂并会说Hello/Hi/Goodbye/Good morning. I’m…。（知识目标）2.能用所学词汇和句型与他人打招呼，介绍自己和道别。（能力目标）3.初步认识本册书中重点人物Sam/Amy/Lingling/Daming。（情感目标）完成本课时目标所需要的核心语言如下：单词：I,am,aah,hello,hi,ooh,goodbye,bye-bye句型I’m...五、教学重难点1.能听懂并用Hello/Hi/Goodbye和别人打招呼和道别。2.能听懂别人用I’m...介绍自己，并能用I’m…介绍自己。3.I’m和Sam中m的发音。六、教学过程教学目标 学习活动 效果评价学习理解 能听懂并用Hello/Hi和别人打招呼 Step1 Warm-up Greetings:say hello to students and tell them “I’m Ms Wu.” Step2 Pre-listening 1.Watch a short video about greetings.（只含hello/hi/I’m...） 引导学生感知和回应-Say hello to me. Step3 While-listening 1.Listen and say 播放活动一，感知见面大招呼hello/hi，学生跟读2遍。师生互动练习，生生互动练习Hello/Hi。 Listen,point and find”I’m...” 播放活动二后，展示人物头像，回答人物名字。（教师口头说出几个人的英文名，学生选择） A B C D 播放第二遍，连线（人物头像与人名匹配连线） Amy Daming Sam Lingling 打招呼与学生破冰，通过贴近生活的话题，学生易于理解本课将学内容；通过影视相关片段，吸引学生对本课内容的学习的兴趣。教师根据需要，运用本课句型和词汇与学生互动。 教师引导学生学习本课的重点词汇及句型，并通过多种学习活动，由简到难、循序渐进地掌握本课重难点。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。教学目标 学习活动 效果评价Listen and repeat (pay attention to the pronunciation and the intonation.) Step4 Post-listening 1.Role-play（先整体跟读模仿2遍，然后四小组角色扮演练习3分钟），最后四小组角色扮演语篇。 2.Group-work 四人一小组练习对话 A:Hello/Hi. I’m... B:Hello/Hi,...,I’m... A:Hello/Hi,... 3.Act out（根据课堂时间适当选取4-8组学生展示） 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。教学目标 学习活动 效果评价迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，对生活中认识新朋友、打招呼、介绍自己和朋友问好和道别，形成积极的生活态度，学会尊重他人。 Step5 Practice 1.Look and say 2.Show pictures of new words. Ss read out loud as quickly as possible. 3.Read and match. 4.Fill in the blank. A:Hello,I’m Xiaofang. B:_____,_____ _______Xiaohong. A:_____,Xiaohong.Goodbye! B:_______. Step6 Summary and homework 1.Ss can read the new words of Unit1 and match the Chinese meaning of the new words. 2.Ss can understand “I’m...”and they can use this sentence patent to introduce themselves. 3.Ss can say hello and say goodbye to friends. 有效的趣味活动吸引学生的参与度,逐步渗透核心语言；引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 学生能够在活动中的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言交流指路、问路的情况，给予及时评价和指导。学生通过课后作业进行复习巩固所学内容。设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。板书设计：Module 1 Unit 1 I am Sam 1.Hello/Hi 你好 Sam Amy 2.I am+ Daming 我是...... =I’m Lingling 3.Goodbye/Bye-bye 再见中小学教育资源及组卷应用平台外研版三起点三年级上册 Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本模块主体为Greeting（问候）Unit1主要展示上学第一天Sam, Daming, Lingling和Amy第一次见面相互问候语（Hello/Hi），介绍自己的名字句型（I’m…）以及道别(Goodbye/Bye bye)。Unit2是在Unit1的基础上进一步拓展学习问候语(Good morning/How are you )及其回答(Good morning/I’m find, thank you.)。主要是让学生能听懂愿意开口说简单的英语。课标分析根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好问候，自我介绍和道别。2.语篇：本模块第一单元课文是问候、自我介绍的简单对话，Lingling和Daming在英国上学第一天与新朋友Amy 和Sam 互相自我介绍、打招呼和道别。第二单元也是简单对话，早上问好、“你好吗？”及其回答“我很好，谢谢。”。学情分析本模块是三年级起三年级上册第一模块，是学生第一次系统学习英语。一二年级如果接触过英语，那本课对这部分学生来说是一个复习导入，对英语的学习更有自信，更有勇气开口讲英语，更好的运用问候和自我介绍的句型。如果是第一次接触英语，那本课是很好的破冰课，在学习打招呼和自我介绍的用语中认识了老师和新同学，对英语的学习产生浓厚的兴趣。二、单元内容分析本模块内容是Daming和Lingling到英国学习第一天在学校和新朋友Amy 和Sam互相自我介绍和问好、道别的简单对话。对话遵循循序渐进的原则，先学习最基础的问候语Hello/Hi，再学习简单的句型I’m…来进行自我介绍，最后放学了互相道别。语篇二是Sam和小鸟早上问候的对话。通过Sam与小鸟的对话学习Good morning./How are you 两个常用的基本句型。人与动物的互动交流让学生更感兴趣，符合三年级初学者的学习心理。以下M1单元主题内容框架图三、单元教学目标单元教学目标 语篇本单元学习后，学生能够： 1.能听懂并会说Hello/Hi/Goodbye/Good morning. I’m…。 2.能用所学词汇和句型与他人打招呼，介绍自己和道别。 3.初步认识本册书中重点人物Sam/Amy/Lingling/Daming。 1. 对话 I’m Sam. （2课时）1.能听懂并用Good morning问好。 2.能听懂并会用How are you 问好和I’m fine, thank you.回答。 3.能在图文和场景下角色表演和简单的对话。 2.对话 How are you (1课时)学习歌曲，感知英文儿歌，对英语学习感兴趣，愿意开口唱英文歌。 3.歌谣 Hello,hello(1课时)

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